“林探员，不知道你有没有听过弗洛伊德的一个理论：人有两种本能，生存本能和死亡本能。”

小办公室里，众人都凝神听着，手机传出的王教授严肃了几分的声音：

“生本能是爱和建设的力量，驱动我们去生长、增进、守护等；

“死本能是恨和毁坏的力量，驱动的则是攻击、侵犯、摧毁等。

“这两种本能，在我们每个人的身体里都有。

“只不过，雷越，本来就是那种我们心理学说的‘高共情、高感性、高体会’的高敏感孩子，他又遭受到那样的变故……”

王教授又叹一声，“生本能创造了他的乌鸦朋友；

“但死本能，把他那股未被处理的恐惧，创造出了另一个幻觉：一个怪人。”

林红韵心头更是紧突，有点怪异之感，“怪人？”

大块头、乐仔等人也明白不妙，如果是雷越引发的异维度共振，他的精神状态会直接影响世界之门和首个X区域的情况。

听上去越怪，情况就越难搞。

“嗯，我记得那孩子说有个血肉模糊、被阴影遮蔽的高大怪人，就站在不远望着他，有时候会对他说话。”

王教授回想着继续道：

“我问怪人说了些什么，那孩子竟然告诉我，怪人叫他要么杀掉医生，要么杀掉自己！

“我就知道，这个怪人正是他的恐惧，是他破坏别人、也是自我毁灭的力量。

“怪人总会说些黑暗的话，指责他、怂恿他，都是他害怕和回避的死本能式‘真理’。

“有一点我得说清楚，我们离不开死本能，适量的死本能可以平衡思维。

“但过于强烈的、失控的、因恐惧而起的死本能，那就非常危险了，对别人对自己都是。

“那孩子在被那首童谣影响的一段时间里，就充满攻击性，不得不住了院，但好些护士都被吓着了。

“我真想起来了……当时他那种眼神，很可怕……”

王教授的语气中隐有不安，“我以为我早忘了，没有，那真是看过就不会忘记，可能就是那个怪人的眼神。”

林红韵心中的寒意更甚，想到什么，问道：

“这算不算人格障碍、或者多重人格？”

“不，不是那回事，这孩子的人格没问题，可以说这才是问题所在。”

王教授却顿时答道，让一众调查人员再次面面相觑。

“偏执、分裂、边缘等人格障碍是‘我就是这样的’，但这孩子是‘我不想这样，事情却是这样’

“这就是妄想症患者的模式，他们没有明显的精神问题，却被一个妄想主题的相关内容不断折磨。

“雷越的所有幻觉，都与他的妄想主题有逻辑关联——他的身体正处于濒死状态，或者早已经死了。

“在这种自身状态下，乌鸦是来帮他的，帮他复生，帮他度过难关；

“怪人，则是他彻底死掉之后的样子，让他为之恐惧，又是真真确确的事实。

“这两种幻觉，会随着他的情绪起伏来回拉扯他，交织对抗，此消彼长。”

王教授说起这些往事，仍在为当年那个孩子感到心痛：

“那孩子真不容易，他很聪明、很敏感，比别的孩子都想得更多。

“那时候，他真的是一次次问我：

“‘为什么这个世界会是这样的呢，为什么大家会吵架，为什么别人要嘲笑我，为什么我们要这样？’

“然后，他的心理机制就会给他一个答案、一种倾向。

“乌鸦要带他走生路，怪人要带他走死路。

“这种情绪拉扯会很痛苦，所以这孩子甚至发展出了另一种