「雷镇，怎么样？你想把帽子摘下来吗？你不想摘下来的话，老师不勉强你。」廖老师语气温和的和雷镇商量。

雷镇奶声奶气回答：「老师，我没关系，我可以摘下来。」

廖老师听了这话，又转身面对所有朋友。

「是这样的，朋友们，雷镇摘下帽子之前，老师想先给你们上一节课，这节课叫做，伟大的医学！上完课，我们再让雷镇把帽子摘下来，怎么样?」

反正朋友们都要直接面对雷镇的疤痕了，不如把这个偶然事件变成朋友心中梦想的种子，让他们能在学到东西的同时用正确的方式对待雷镇。

因为是临时决定要上这节课，需要一点点时间准备教材，廖老师暂时把课堂交给刘老师，自己牵着雷镇到旁边准备。

朋友们也很乖，廖老师一会儿再给他们雷镇的脸，一个个都没闹，跟着刘老师的节奏玩起了游戏。

不一会儿，廖老师准备好了，开始用一体机上课。

「大家知道医生是做什么的吗？」

幼儿园的课，需要朋友们踊跃发言，锻炼语言能力，因此第一个问题非常重要，可以引出下文，好让课程顺利进行。

廖老师这个问题问完了，大家都踊跃举手。

绵绵也举手了。

她很久没来，廖老师有意让绵绵刷些存在感，就点了绵绵回答这个问题。

绵绵站起来，奶萌软糯的声音在教室里响起：「医生是一个职业，每天都要去医院，在医院治病救人……」

在绵绵回答完以后，廖老师请绵绵坐下，然后打开了背后的一体机：「对的，绵绵朋友得特别准确，老师这里刚好找到了一个视频，让我们一起来。」

视频里面，医生在给病人做手术。

视频播放到最后，出现了两张对比图片。

一张图片是一个人满脸疤痕，后面是那个人恢复了以后，脸上的疤痕没有了。

疤痕图片确实很吓人，有的朋友直接了出来：「哇，这个人的脸一开始好可怕，但是后面又变得好了诶。」

「是的呀，原来他的脸上好多蚯蚓啊，鼓起来的。」

「医生好厉害啊，是医生把他的脸变好的吗？」

廖老师听见有朋友了自己想要的内容，捕捉到这个点，继续讲述：「没错，医生把这个人受伤的脸治好了。医生是治病救人的，脸上长了疤痕，其实也是生病，或者受伤才会有……比如视频里的这个人，他是个消防员叔叔，他的伤痕是进火场救人以后，被火烧出来的。」

然后又是一个延伸视频，让朋友们到了消防员叔叔进入火场工作的场景。

放完这个视频，紧接着就是：「有时候，灾难来得太快，大家都没有反应。」

着火的图片，和站在外面走路，忽然被雷电击中的图片。

朋友们得眼睛睁得大大的，有的同理心很强的朋友，甚至哭了出来。

「他们好可怜啊，为什么会受这么严重的伤啊？」

「是啊，好可怜。」

「快让他们去医生，变得好起来。」

又听到了关键点，廖老师放出各种各样的受伤图片，给朋友们讲述这些伤口要由什么样的医生来治疗，以及在生活中怎么能尽量避免受伤。

「但有的时候，突然就受伤的事情还是发生了，我们只能在受伤以后快点去医生哦。」

各种医生忙碌的图片放给朋友，让朋友们讨论过后，问朋友们：「医生这么厉害，朋友们以后长大了，可以选择去当医生。那你们如果当医生的话，想当什

么样的医生？」

有的了想当视频最开始的那种，给人把疤痕去掉的医生。

「因为这样的医生很厉害，像是变魔术一样。」

廖老师一时机到了，把那个朋